借力古诗大智慧

-------创新开展心理咨询工作

       每当我们大声朗诵诗歌，身心都会自然得到放松，情感会真实流露：有时想笑，有时想哭；有时会凝神思考，有时会心酸语塞…...不管哪种感受，那都是诗歌带给人们的一种体验。而且，随着自己人生阅历的增长，这种体验会愈加强烈，具有迷人的魅力。

       近期，为进一步深化监狱倡导的“传习国学经典，笃行正心养德”教育理念，心理矫治中心在全监范围内挑选了42名多次违规违纪、性格暴躁或情绪较为低落、喜怒无常的服刑人员，在心理矫治中心团体辅导室开展“读古诗，控情绪”教育活动。

我没文化？诗词疗法有用吗？

    课堂上，心理矫治中心主任龚恒就本次活动的目的及参与方法作了简要介绍。一名服刑人员就反映“自己文化程度低，对于参加这个活动有些担心，读诗都还凑合，更别说作诗了。”

龚主任表示教学用“诗词疗法在作诗方面没有严格的文学要求，只要能表达自身情感即可。俗话说‘熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。’”并自购部分诗集，奖励积极参与的服刑人员，逐步打消他们的顾虑，提高参与积极性。

诗词疗法我尝试过

    课堂内容主要围绕“‘什么是诗词疗法？’、‘诗词疗法的理论依据’和‘怎样运用诗词疗法？’做了详细讲解。

        一名曾经多次自伤自残的服刑人员说：“以前经常想不开，找你们咨询过以后自己也尝试了许多方法来改善已扭曲的心理，其中就用过读诗背诗的方法，确实起到了一些效果。今天来参加这个活动，知道了怎样去选择适合自己的古诗词，提高治疗效果，同时还希望监狱能够多增加一些优秀古诗词类的书籍。”

选诗、读诗、写诗

        在“选诗、读诗、写诗”教学环节。授课老师组织服刑人员结合自身的性格特点分组围成一圈。授课老师选择与各组心境相同或相似的诗歌。

        内向、懦弱、缺乏自信心选择读岳飞的《满江红》；

        缺乏责任心，放荡不羁者读诸葛亮的《出师表》；

        有追求完美的强迫症状或长期情绪低落抑郁的，欣赏李白的《将进酒》；

        情绪暴躁高血压病的患者读《摸鱼儿·雁丘词》......

      在热烈的读诗品诗氛围里，五监区的张某某根据所朗读的古诗，结合自己的状态，尝试写了一首《无题》，“艰难岁月不自轻，围厄铁窗亦人生。眼疲多望墙外树，心烦仰视天上云。关山难越少自怨，萍水相逢莫较真。日出日落皆好景，更有榆桑伴黄昏”。

学习过后，他们这样说...

    经过选诗、读诗和写诗，一名多次被禁闭的服刑人员感慨到：“经过多次禁闭后，我一直觉得服刑人员与你们警官就是不可逾越的敌我矛盾，刚开始来参加这个活动，是以一个旁观者的心态来看看，一开始就没有积极投入，当听到和读到其中的几首诗的时候，心一下子就被装进去了，感慨很多，希望今后能多开展这类活动，以诗词为纽带，架起警官与服刑人员的心理桥梁，逐步消除我们服刑人员对警官的抵触情绪。”

    聆听的广大服刑人员也纷纷发表了个人感言，反馈较多的就是“这堂课使自己可以和警官以及其他服刑人员进行古诗学习和交流，读一读诗词，让自己内心少一些暴躁，多一些平静，去掉心里的各种“油腻”，让自己变得更加从容，对美好的诗意生活充满向往。同时也希望多增加诗词或心理健康类图书，或者给服刑人员开放一个购书渠道，或者给心理互助员奖励诗词类图书……”

        最后，心理矫治中心民警以一首《长歌行》作为结束性总结发言，鼓励大家争取在刑满时每人至少能背诵50首古诗，并带领大家一起品读《宽心遥（监狱版）》。

     诗词作为传达感情的工具，能感染影响人的心灵，有效地改变人的认知、情绪、行为及人格。“读古诗，控情绪”心理团辅活动，是一次借力古诗大智慧，创新开展心理咨询团辅工作的积极探索和尝试。通过活动的开展，对缓解服刑人员焦虑情绪、增强自我心理调适能力起到了积极作用。