监管一线的小伙伴们，大家在平常的管教工作中，是不是觉得很枯燥、很厌烦？所以回到家里觉得特别累？其实这是因为对职业的倦怠造成了精神上的疲惫。卡耐基在《人性的弱点》一书中说到：“我们必须依靠这份工作吃饭，所以我们不能丢了这份工作，既然这样，我们为什么不把工作变得更加有趣呢？”我们产生职业倦怠，很大程度上是因为我们工作中没有方法，才会觉得工作枯燥乏味、内心厌倦烦躁。今天，我将继续给大家介绍一些心理学效应及在改造工作中的运用，希望对大家的工作有所帮助，也希望让大家的工作更加有趣、更有成就感！     

两名保龄球教练分别训练各自的队员，他们的队员都是一球打倒了7只瓶。教练甲对自己的队员说：“很好！打倒了7只。”他的队员听了教练的赞扬，虽然觉得打倒7只瓶的成绩不是很好，但是内心很受鼓舞，心里想，下次一定再加把劲，把剩下的3只也打倒。教练乙则对他的队员说：“怎么搞的！还有3只没打倒。”队员听了教练的指责，没有了前一个队员的感受，反而心里很不服气，暗想，你咋就看不见我已经打倒的那7只瓶呢？结果，教练甲训练的队员成绩不断上升，教练乙训练的队员却打得一次不如一次。这就是行为科学中著名的心理学效应，叫“保龄球效应”。

每一个人都希望得到他人的肯定、赞赏，这是正常的心理需要，而面对指责、批评时，不自觉地为自己辩护，也是正常的心理防御。一个成功的管教人员，会努力去关注罪犯的长处和优点，鼓励他们发挥创造精神的同时帮助他们解决现实问题。如果只是一味的看罪犯的缺点，不停的批评指责，不仅打击罪犯的改造积极性，还会影响警囚关系，达不到教育改造罪犯的目的。
 

所以我们在日常改造罪犯的工作中，当批评罪犯时，如果罪犯出现辩解，不要一味地以警察的身份去压制，而是要弄清楚罪犯是正常的自我辩护还是无理的顶撞民警，区分清楚原因后再做处理，才能得到罪犯的信服，不影响正常的管理教育。